全面提高语言技能
任何一种语言都是一个完整的体系,这个体系包括语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)和语言技能(听、说、读、写)两个部分,两者之间相互联系,相互影响,相互促进。
语言知识是发展语言技能的基础。不具备肯定的语音知识,不把握充足的词汇,不了解英语语法和语篇知识,就不可能发展任何语言技能。其次,语言技能的运用是获取知识最为重要的途径。学习一门外语的主要目的就是为了进行有效的交际,而语言运用对于外语学习者来说也是一个语言实践的过程。另外,语言知识和语言技能之间也具有内在的联系。对于语言知识来说,词汇是语音、拼写和语义的结合体,语法是关于语言运用的规则,它决定着词汇在句子中的搭配方式,而语篇知识则可以使我们很好地组织句子,使它们构成一个完整的、有机结合的单位。语言系统的构建正是基于语言知识和语言技能之间的这些联系,将日常学习过程中获得的一些零散的内容有机地搭配起来,构成一个完整的体系。
因此,有效的英语学习应当体现六个方面的“结合”:听说结合;读写结合;听读结合;说写结合;听写结合;读说结合。这样既可以检查阅读理解的程度,也可以充分利用阅读中所学的语言提高口语表达能力。
激发学习者的内在动机
自上个世纪九十年代始,语言学习与外语教学研究的一个重要趋势就是将研究的重点从学习的客体转向学习的主体。所谓学习的客体,就是指教学方法、教材、教具等,是影响外语学习的外因;而学习的主体就是学习者本人,是影响外语学习内因。外因需要通过内因而起作用。外语学习是一种主动的自觉的过程,必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造,学习者才能获得认知和语言能力的拓展。外语学习成败的关键在于学习者本人。
影响学习者的因素很多,其中一个重要的因素就是学习动机。学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机来自于个人对所做事情本身的爱好。外在动机是外部因素作用的结果,如父母的称赞、奖惩机制、考试高分引诱等等。学习爱好与人的情感活动密切相关,可以直接转化为学习的动力。当学习者对英语学习具有浓厚的爱好时,学习就不再是一种负担,而成为一种乐趣。在此情况下,他们才会愿意在英语学习上花费工夫,才能主动地参与各种语言实践活动,才能做到持之以恒、锲而不舍。这样,英语学习过程才可能出现良性循环,学习效果才能得到有效的保证。
